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martes, 24 de marzo de 2015

TEXTO DE USO SOCIAL:LA RECETA




    Empezamos a trabajar un nuevo texto de uso social, en este caso la receta y comenzamos con la  receta del pan, un texto que nos permite avanzar en el aprendizaje  de la lectura y escritura.La receta es una forma de trabajar un texto de uso social, acercando la lectura y la escritura al alumnado de forma que para ellos y ellas sea significativo y funcional. Lo primero que hacemos es recoger las ideas previas que el alumnado tiene sobre las recetas de cocina, el paso siguiente será llevar libros de recetas, para analizarlos y ver si todos tienen la misma estructura. Vemos que tienen un título,un apartado de ingredientes, otro de utensilios, la preparación y la elaboración. También hay un vocabulario específico en las rectas . Todo esto nos facilitará conocer y elaborar nuestro libro de recetas motrileñas.





domingo, 15 de marzo de 2015

CONOCIENDO A LA DAMA DE ARMIÑO


INVESTIGAMOS Y APRENDEMOS SOBRE LA DAMA DE ARMIÑO

Con motivo del proyecto "Los castillos" e investigando sobre  las profesiones que había , hemos estudiado la de pintor , en este caso "El Greco" y su obra "La dama de Armiño", actualmente en propiedad de la Pollok House de Glasgow.



Pintar es representar una imagen gráfica por medio de formas y colores. La finalidad de la pintura es triple: representativa, expresiva y decorativa.
La pintura ofrece al niño la posibilidad de iniciarse en el aprendizaje de una serie de nuevas técnicas dentro del campo de la plástica. Para el niño, pintar es cubrir una superficie con color, y es precisamente este elemento, el color, el que diferencia básicamente el dibujo de la pintura.
En la pintura, el niño se expresa por medio del color, sin obligarse a reproducir formas figurativas y abriendo así su imaginación a una gama innumerable de posibilidades.

A través de la pintura los niños y las niñas  descubren a un medio lleno de colores, formas, trazos, y de imaginación. Simbolizan sentimientos y experiencias. La pintura estimula la comunicación, la creatividad, sensibilidad, y aumenta la capacidad de concentración y expresión.
En resumen, la pintura es beneficiosa para los niños y las niñas  porque:

1- Ayuda en el desarrollo de su individualidad y de su autoestima.
2- Fomenta una personalidad creativa e inventiva.
3- Desarrolla habilidades para resolución de problemas.
4- Organiza sus ideas.
5- Estimula su comunicación. La hace más efectiva.
6- Favorece la expresión, la percepción y la organización.
7- Desbloquea la creatividad.
8- Favorece la expresión de los sentimientos.
9- Serena y tranquiliza.


Pese a las controversias que existen sobre la  autoría de esta obra ,hemos decidido trabajarla enmarcándola dentro de las Jornadas de Igualdad. La actividad tenía como objetivo la investigación sobre aspectos relevantes de "El Greco" y de una de sus obras.Nuestros objetivos han sido:
  •  Conocer el Texto escrito: la biografía
  •  Desarrollar el pensamiento creativo
  •  A partir del cuerpo humano, trabajar el retrato
  •  El uso del color.
  •  Los trajes de la época 
  •  Utilización de las TIC
  •  Pintar al natural.
  •  Iniciar de forma lúdica en el conocimiento de las obras de arte y de los pintores , suscitando la curiosidad y gusto por la pintura.
  •  Mezcla de colores, tonalidades...

Para la realización de la actividad han colaborado dos maestras del centro, una de ellas jubilada que sigue apoyando nuestro trabajo y colaborando de forma voluntaria pues es miembro del Consejo escolar como persona responsable en materia de igualdad. El resultado fue fantástico.

sábado, 14 de marzo de 2015

"PREMIAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL"






El periódico semanal Escuela, publicación profesional de referencia en la educación española, dirigida a profesorado  y profesionales de la enseñanza infantil, primaria, secundaria, bachillerato y FP y que cuenta entre sus colaboradores con especialistas como el filósofo José Antonio Marina, el catedrático Antonio Rodríguez de las Heras, la ensayista Rosa Sala, el profesor Daniel Cassany, el profesor de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, Emilio Tenti, la escritora Lourdes Ortiz, y el ex ministro argentino Juan Carlos Tedesco, nos ha dedicado en el número 4052 de 5 de marzo de 2015 un artículo para compartir al resto de centros y profesionales de la enseñanza  nuestro premio al proyecto "La igualdad en una escuela emocionalmente inteligente", un trabajo que recoge las señas de identidad de nuestro centro: la educación emocional , la igualdad , la mejora de la convivencia y la participación de las familias en la vida del colegio.
Su director, Pedro Badía, explica que la aspiración del periódico es "que la comunidad educativa tome consciencia de la realidad y del día de la escuela", que los profesionales de la enseñanza "se informen, se formen y reflexionen" a través de las noticias, los reportajes y de la opinión, ofrecido todo ello"desde un punto de vista pluralista", pero también desde la defensa de "la educación pública, laica, racionalista y participativa". 
Muchas gracias a Pablo Gutierrez del Alamo
redactor del periódico que ha escrito y recogido nuestra experiencia .

video

martes, 10 de marzo de 2015

CONMEMORACIÓN DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER




TALLERES DE CORRESPONSABILIDAD


JORNADAS DE IGUALDAD "VIVIR Y SENTIR LA IGUALDAD"

El lunes día 9 ha tenido lugar en nuestra  escuela la E.E.I.  “Rio Ebro" de Motril un taller de sensibilización sobre conciliación y corresponsabilidad en el que han tomado parte importante los  integrantes del AMPA del colegio y las familias de nuestro alumnado.
El taller, enmarcado dentro de las Jornadas "vivir y sentir la Igualdad" que la coordinadora del Plan de Igualdad del colegio ha propuesto al equipo educativo.  Estos talleres tienen por objetivo fundamental  incidir sobre la importancia del reparto equilibrado de responsabilidades y tareas en el hogar para alcanzar la igualdad real entre niñas y niños, hombres y mujeres. De ahí el lema "¿Qué es para tí la corresponsabilidad"? .

Para apoyar este trabajo se ha realizado una tertulia - café con las familias proyectando el corto "Éramos pocos  y un posterior debate donde se han analizado los valores y contravalores que hemos percibido en el corto.La corresponsabilidad en las tareas del hogar y los afectos y abandono de  las personas mayores.
El modelo que se pretende construir toma como punto de partida las concepciones implícitas que los padres y madres tienen acerca de la educación y socialización de sus hijas e hijos. Partiendo de ellas se pretende revisar la dinámica familiar y reconstruir el marco de relaciones, de división de las tareas y de redistribución de responsabilidades, de manera que fomenten en ellos hábitos de igualdad, solidaridad y responsabilidad compartida Nos centramos, por tanto, en la transformación de las actitudes, preferencias y creencias que la familia posee sobre los papeles sexuales y sobre los modos y maneras de combinar el trabajo remunerado y el trabajo familiar.
Difícilmente podemos anhelar y aspirar a una sociedad y unas familias democráticas, igualitarias, participativas, adaptativas y tolerantes, si en su seno no se generan modelos y espacios de vivencia de dichos valores que sirvan de ejemplo y estímulo.
En el taller se han preparado rincones con los diferentes trabajos que realizan hombres y mujeres: jardinería, mecánica, pintora, electricista, lavar y fregar , cocinar, costura, cuidar de los hijos/as......


sábado, 7 de marzo de 2015

ENCUENTRO CON LA CINEASTA MAR DELGADO


Dentro de las Jornadas "Sentir y vivir la Igualdad" para conmemorar el Día internacional de la Mujer hemos desarrollado un encuentro con la cineasta Mar Delgado, ella ha dirigido diferentes cortos , uno de ellos nominado  a los premios Goya "Por qué desaparecieron los dinosaurios?




          Después de pasar por las clases y contarnos en que consiste su trabajo, como se realiza una película, los tipos de cine que hay y mostrarnos algunos de sus trabajos, los niños y niñas le realizaron una entrevista con preguntas que habían preparado anteriormente en las aulas. Por último Mar nos grabó un video en el que los protagonistas son  los niños y niñas del cole con el titulo   ¿Qué es para tí la Igualdad? con esta pregunta y con sus respuestas nos quedará un recuerdo inmejorable. estamos deseando verlo.

martes, 3 de marzo de 2015

NOVEDADES EN NUESTRA BIBLIOTECA



Hoy ha aparecido en nuestra biblioteca el cuento "El monstruo de colores"

Autora: Anna Llenas
Ilustradora: Anna Llenas
Editorial: Flamboyant
Idioma: castellano y catalán
Año publicación: 2012
Páginas: 48
Formato: 25,5 x 25,5 cm.

Categoría: Álbum ilustrado 




"El Monstruo de Colores no sabe qué le pasa. Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo. Una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones".

Este cuento nos  parece un excelente punto de partida para profundizar en el mágico mundo de las  emociones. Es  una herramienta más . A partir del cuento y teniendo en cuenta las experiencias previas de nuestros niños y niñas en el desarrollo de las competencias emocionales nos va a servir , sobre todo, para los mas pequeños a identificar las emociones con distintos colores. De manera sencilla, pone colores a algunas de las emociones básicas: la alegría, la tristeza,el miedo , la calma o la ira. Ponerle nombre e identificar nuestras emociones es comenzar a conocernos y a entendernos un poco mejor.
La Educación Infantil es una de las etapas más importantes de la vida, pues en ella se construyen los cimientos que después afectarán al individuo tanto en su personalidad como en su socialización, será por tanto un periodo decisivo para adquirir hábitos emocionales. Ofrecer a los niños y a las niñas  una educación emocional adaptada a su edad favorece su desarrollo integral y los hará más felices.




  Si quieres puedes acompañarlo del cuaderno para colorear 


 

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