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sábado, 30 de mayo de 2015

A EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS TAMBIÉN SE APRENDE

Hay muchas personas a las que les cuesta exteriorizar lo que piensan, pero son más a las que les es difícil expresar lo que sienten. La cultura y la educación tienen un peso importante en esta cuestión.
Sabemos que es en la infancia donde empezamos a aprender a expresar nuestras emociones, a identificarlas y controlarlas. Expresar aquello que nos gusta, lo que nos da miedo, decir las cosas que nos generan alegría, las que percibimos con asco, expresar nuestro agradecimiento o mostrar nuestras disculpas es lo que nos ayuda a liberar y a compartir nuestros sentimientos, y es la mejor manera de sentirnos bien.
La educación es uno de los pilares básicos para ser transparente y no guardar dentro algo que nos  pese en un futuro. Es un hábito que se aprende y lo mejor  es que este aprendizaje se realice desde la más temprana edad para que se haga una costumbre.
Expresar aquello que nos gusta, lo que nos da miedo, decir las cosas que nos generan alegría, las que percibimos con asco, expresar nuestro agradecimiento o mostrar muestras disculpas es lo que nos ayuda a liberar y a compartir nuestros sentimientos, y es la mejor manera de sentirnos bien.
Ayer despedimos a nuestra práctica Andrea, agradecemos que haya elegido nuestro cole para realizar sus prácticas, su esfuerzo y sus ganas de aprender y emprender un camino dedicado a la escuela.
Sus lágrimas nos hicieron llorar a maestras y sobre todo a los niños y niñas que expresaban su tristeza y quizás el miedo a no volverla a ver.
Estos momentos nos hacen crecer y ayudan a valorar a las personas, al trabajo que realizan y el afecto que nos dan.







viernes, 29 de mayo de 2015

DESCUBRIENDO EL YOGA






Hoy hemos tenido la oportunidad de realizar una sesión de yoga con el alumnado de 4 años. Carmen y Luisa Castilla , mamá y tía de Enam, un alumno de nuestro cole nos han acompañado y han trabajado en tres sesiones con ellos y ellas. Han utilizado juegos, canciones , bailes, y otros recursos de los cuales se integran las posturas o asanas las técnicas de relajación, etc . Nos hemos convertido en verdaderos yoguis y nos hemos sumergido en la aventura de conocer nuestro cuerpo, nuestra mente y nuestras emociones.
A través del yoga los niños y las niñas ejercitan su respiración y aprenden a relajarse para hacer frente a situaciones conflictivas, falta de concentración y atención, problemas cada vez mas usuales en la escuela. Les proporciona un espacio de seguridad y autoconfianza necesarios para desarrollar sus aptitudes y habilidades tanto físicas como intelectuales, su creatividad y su capacidad de escucha.



Lo que consiguen a nivel físico y mental los niños y niñas  que practican yoga:
1- Desarrollo y destreza de los músculos motores.
2- Flexibilidad en las articulaciones.
3- Mejora de los hábitos posturales de la columna vertebral
4- Masaje de los órganos internos.
5- Mejoría en los hábitos de la respiración.
6- Estimulación de la circulación sanguínea.
7- Mejoría de la autoestima

Ha sido un placer tener este taller, desde nuestro cole dar las gracias a Carmen y Luisa por su tiempo paciencia y cariño  y deseando que vuelvan  de nuevo.

viernes, 22 de mayo de 2015

¿QUÉ ES PARA TI LA IGUALDAD? Entrevista realizada a los alumnos y alumnas de la EEI Río Ebro.

Resulta curioso comprobar cómo los niños y niñas tienen opiniones que muchas veces no tomamos en cuenta las personas adultas y que resolverían tantas y tantas cuestiones sobre su día a día, su desarrollo, su educación, entre otros aspectos relevantes de su entorno más próximo. Sin ir más lejos, si tomáramos en cuenta más a menudo sus reflexiones u opiniones, seguro que conseguiríamos avanzar en mejoras para el desarrollo de una sociedad más justa, más respetuosa y más ajustada a las personas que vivimos en ella.






"La escuela coeducativa crea un ambiente de convivencia en el que tanto los hombres como las mujeres tienen la oportunidad de interpretar con libertad su diferencia sexual, masculina y femenina, y crecer hacia una ciudadanía responsable y democrática. Una ciudadanía que se relaciona desde la convivencia pacífica y está comprometida contra cualquier tipo de discriminación..."

     


De aquí surgió este proyecto con la celebración de las Jornadas de Igualdad para conmemorar el día Internacional de la Mujer , 8 de Marzo.
En un principio nuestro objetivo era que los niños y niñas conocieran a Mar Delgado, cineasta , que aprendieran sobre su trabajo, sus inquietudes, sus comienzos, por eso planificamos un encuentro en el que por una parte visitara las aulas y contestara a una entrevista preparada en clase y por otra dar visibilidad al trabajo de las mujeres en el mundo profesional. De aquí surgió la idea de grabar un vídeo sobre Igualdad con protagonistas , los niños y niñas del cole, de esta manera hacer un diagnóstico del clima de Igualdad y coeducación existente en nuestro alumnado, teniendo en cuenta el trabajo realizado en años anteriores , sobre todo con los de 5 años.
A través de nuestra formación en centros, solicitamos al CEP este encuentro y Mar Delgado pasó una Jornada en el colegio, posteriormente durante dos mañanas realizó la grabación junto a Essau.

"La palabra igualdad es bastante joven, pero importante. No nos gusta que nos digan que no podemos hacer algo porque somos una niña o un niño y hay cosas que no son para unas y para otros. Tú sabes que la mayoría de los seres humanos, seamos mujeres u hombres, somos iguales en derechos y oportunidades. Esto que nos parece normal, no lo fue para las personas que nacieron en un tiempo no muy lejano: las niñas no solían ir a la escuela, había trabajos que las mujeres no podían hacer, aunque se encargaban de cuidar a todas las personas de la familia y de todos las labores del hogar, incluso tenían que pedir permiso para ir al banco o viajar y era muy raro que una mujer participara en política o pudiera dedicarse al arte o expresar sus opiniones. Como esto era completamente injusto, las mujeres comenzaron a reivindicar la igualdad de derechos en la educación, el trabajo, etc. También lucharon por tener derecho a que no les hicieran daño o a disponer de sus bienes. Tras muchos años de empeño, en muchos países se consiguió esta igualdad entre mujeres y hombres. Sin embargo, en algunas partes del mundo aún sigue siendo un sueño que no se ha cumplido. Incluso, a veces, en nuestro entorno, la igualdad se escapa por las rendijas y, si no tienes cuidado, cuesta encontrarla."  ( Educando en Igualdad  )

Este vídeo nos da mucha información de lo que piensan nuestros niños y niñas en materia de coeducación, hemos avanzado y se nota el trabajo realizado, pero siguen existiendo roles estereotipados que hay que erradicar, situaciones injustas y desigualdades que corregir. Nos queda un gran camino por recorrer , hora toca reflexionar y buscar estrategias, verlo en clase y trabajar para mejorar. Estamos en el inicio de un gran proyecto. 




ENTORNO INFORMACIONAL ESPECÍFICO COE-PAZ



Entorno informacional específico elaborado para apoyar al Proyecto Escuela espacio de Paz, Plan de Igualdad y Educación emocional.  La finalidad es seleccionar una serie de recursos web filtrados y seleccionados que nos apoyen en la implementación de estos planes y programas. Ofrece enlaces interesantes, experiencias, blogs de aula, actividades y cuentos entre otros.



sábado, 16 de mayo de 2015

GRACIAS LAURA!!!


Tener gratitud en la vida , demostrar agradecimiento hacia aquellas personas que nos dieron parte de su vida o que nos tendieron la mano cuando lo necesitábamos ,engrandece a la persona y te hace sentir mejor. Cuando vi esta iniciativa en la Asociación de maestros y maestras de Rosa Sensat, enseguida pensé en nuestra compañera Laura, ella se merece esto y muchísimas cosas más.

  •   "La gratitud es la memoria del corazón." (Lao Tse)


             

Todo nuestro agradecimiento a la seño Laura Díaz Enríquez,a la que queremos tanto y a la que debemos tanto. Gracias Alonso Jose Antonio por grabar y montar el video y a la Associació de Mestres Rosa Sensat por esta iniciativa tan bonita.


Entre algunos de los beneficios de el poder de la gratitud están los siguientes:
  • Aumento de los niveles de optimismo.
  • Mejor conciliación del sueño.
  • Aumento de la resiliencia (capacidad para superar o sobreponerse a grandes adversidades o traumas).
  • Se ha indicado que las personas agradecidas tienen mayor predisposición a realizar ejercicio físico aunque hay quienes dudan de esta correlación se cree que estar agradecidos con nuestra salud hará que nos ocupemos de su cuidado y mantenimiento.
  • Alivio del estrés.
  • Según Robert C. Roberts: “Las personas agradecidas tienden a estar satisfechas con lo que tienen y por eso son menos susceptibles a emociones como la decepción, el arrepentimiento y la frustración”.
  • Se ha relacionado el cultivo de la gratitud con mayores niveles de confianza, mayores habilidades sociales y también relaciones más satisfactorias.
  • La gratitud es una emoción que fortalece nuestro sistema inmunológico y los estudios indican que una persona con una personalidad agradecida por lo general tiene mejor presión arterial, tienen menos probabilidades de desarrollar un trastorno mental y por lo general se recuperan más rápido de las enfermedades y las intervenciones médicas.
  • Mayores niveles de felicidad, estudios han indicado que las personas con personalidades agradecidas suelen experimentar un 25% más de felicidad en sus vidas que las de personalidades no agradecidas.
  • Mejores calificaciones ¿No lo crees? en un estudio Universidad de Hofstra en Long Island, en Nueva York con más de 1.000 estudiantes pudieron constatar que los estudiantes más agradecidos tenían promedios más altos, eran menos propensos a la depresión y tenían mejores hábitos de vida





jueves, 14 de mayo de 2015

!!LA DE COSAS QUE SABEN LAS ABUELAS!! ANÉCDOTAS Y CUENTOS MOTRILEÑOS


Hace unos días tuvimos una muy agradable visita. Pilar la abuela de Fran, de la clase de la seño Rosana nos dedicó un poco de su tiempo. Fue una experiencia genial, esperamos que pueda volver a repetirse. Muchas gracias por  contarnos historias, anécdotas y cuentos motrileños. Venía dispuesta a hacer las delicias de su nieto que no se separaba de ella y le atendía fijamente y del resto de sus compañeros y compañeras. Ella consiguió captar la atención e interés con su dulce y tierna voz y con  su paciencia. Después le hicimos preguntas ! ¿Cuántos cuentos  habrá contado esta abuela a sus hijos y a sus nietos?! ¿será ese el secreto para que estuviesen tan atentos?




Con esta propuesta queremos brindar un espacio para que los niños y niñas puedan realizar aprendizajes sobre diferentes aspectos de los cuentos, en este caso la abuela nos contó historias que ha vivido o que la han contado, la capacidad de escuchar, la interrelación que se produce entre los adultos , la motivación , el afecto y la autoestima y como no el hábito lector, la curiosidad por conocer nuestra historia y nuestro entorno.


 



Esta experiencia nos ayuda a promover puentes de lectura compartida entre abuelas y nietos y nietas a través de la literatura infantil .





Gracias por dedicarnos vuestro tiempo, cariño y conocimiento. Teneros en el cole es un auténtico placer y nos llena de felicidad.



  Pincha en la imagen :enlace "Abuelas de la A a la Z"



sábado, 9 de mayo de 2015

APRENDEMOS EUROPA Y NOS SENTIMOS PARTE DE ELLA



          El Himno europeo: música que une a Europa

El 9 de mayo de 1950, Robert Schuman presentó su propuesta para la creación de una Europa organizada, requisito indispensable para el mantenimiento de relaciones pacíficas después de la segunda guerra mundial. Desde entonces, esta propuesta se conoce como la Declaración Schuman y se considera el germen del nacimiento de la Unión Europea. Esa fecha marcó un hito y desde entonces, el 9 de mayo, pasó a considerarse como el Día de Europa.



El viernes pasado celebramos en el colegio el Día de Europa.
A las 11:30 de la mañana hemos hecho un breve acto todo los alumnos y alumnas. Hemos realizado círculos cogidos de la mano en el patio debajo de la bandera y hemos escuchado y cantado el Himno de la Alegría. Es una melodía de la Novena Sinfonía de Beethoven, gran músico alemán y uno de los más importantes de la historia.
La música es un lenguaje universal, que todos pueden entender sin necesidad de hablar la misma lengua, ni ser del mismo país y además ¡nos encanta y nos hace sentir bien!
El himno no sólo es símbolo de la Unión Europea, sino también de toda Europa, y con él expresamos sin palabras los valores que defendemos en los países europeos: libertad, paz y solidaridad, es decir, ayudarnos unos a otros. En el centro hemos observado el panel que hemos realizado entre todas las clases con la bandera europea y niños y niñas con mensajes en diferentes idiomas. 
Es un día para celebrar la paz, la estabilidad y la ciudadanía europea, puesto que todos los europeos nos sentimos parte de un gran proyecto común. 






En este enlace podemos conocer que es la Unión europea contado para niños y niñas
http://europa.eu/kids-corner/countries/flash/index_es.htm





miércoles, 6 de mayo de 2015

COLABORAR ,CREAR Y COMPARTIR:TALLERES COLABORATIVOS IES MARTIN RECUERDA Y CEI RIO EBRO


VIII JORNADAS CULTURALES : VIVIR Y SENTIR MOTRIL

Uno de los días emocionantes y emblemáticos de las jornadas culturales de nuestro colegio es la visita del alumnado del IES Martín Recuerda del Ciclo formativo de grado superior TSAFAD actividades físico y deportivas con sus profesores Antonio y Miguel Angel. Cada año nos acompañan y realizan un gran taller divididos en diferentes estaciones. El tema es el propuesto en las Jornadas "vivir y sentir Motril". Han realizado seis talleres utilizando distintos espacios del patio y la sala de psicomotricidad.

  1. Frutos subtropicales: degustación de mango, chirimoya y aguacate 
  2. La caña de azúcar: Historia y degustación de caña de azúcar
  3. La torta real: Orígenes , receta y canción.
  4. Motril en el mundo : localización geográfica de Motril dentro de España, Andalucía y Granada. Los colores de las banderas.
  5. Iglesia El Cerro de la Virgen de la Cabeza: Historia de moros y cristianos
  6. Los animales de nuestro mar. La quisquilla, el pulpo, la medusa,,



La realización de la actividad se hace por niveles, con una duración aproximada de una hora y un descanso de media hora entre la segunda y tercera sesión.
Con este proyecto pretendemos incidir en la mejora de la educación como eje optimizador para vivir y para ser, los logros en educación no se miden sólo en contenidos adquiridos o aprendidos , se miden en desarrollo, maduración, progreso de capacidades, estimulo de potencialidades y ese es nuestro objetivo con estas jornadas.
Con base metodológica ludica que hace de la Educación Infantil una etapa privilegiada , en la que las actividades están íntimamente relacionadas con la motivación y el interés de cada alumno y alumna. Es obligado reconocer  que en este ciclo no hay otro modo  mejor de aprender si no es jugando. Y esa ha sido nuestra mas preciada herramienta !ojalá el sentido ludico permaneciese en todo el proceso de enseñanza! 


!!COLABORAR, CREAR Y COMPARTIR!!




  
 "El aprendizaje colaborativo se basa en el planteamiento de actividades en las que el alumnado tiene que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo común. Sus ventajas son muchas: convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza sus relaciones interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo. "

lunes, 4 de mayo de 2015

LAS MAMÁS NOS DRAMATIZAN CUENTOS "VIAJAMOS A TRAVÉS DEL TIEMPO " POR LA HISTORIA DE MOTRIL



TEATRO COLABORATIVO DE MADRES Y PADRES DEL CENTRO

Cada curso escolar dentro de las Jornadas culturales se realiza una dramatización de cuentos relacionados con el tema de las Jornadas o el proyecto que estamos realizando . Este año le ha tocado a nuestro pueblo MOTRIL. Toda la organización y coordinación de este teatro es realizada por las madres y padres que voluntariamente deciden participar.
La planificación pasa por diferentes etapas:
  1. - Petición de colaboración a las madres
  2. - Organización de horarios 
  3. - Elección del cuento o teatro para representar
  4. - Realización de vestuarios
  5. - Elección de música y coreografías
  6. - Fabricación de los decorado
  7. - Revisión del texto elegido
  8. - Ensayos y puesta en escena




La representación se ha realizado en la salón del centro cultural La general de Motril, han participado 12 madres y 1 padre . Toda la representación ha girado en torno a la historia de Motril ,agricultura, el mar, costumbres y tradiciones, contado de forma ludica y con música y coreografías inventadas por las madres.
Teatro Vivir y Sentir Motril

Teatro de mamás y papás del cole Rio Ebro.Interpretado por las Mamis del Colegio. Dos niñas Zoraida y Tania, con su dragón mágico, nos llevan por la historia de Motril…Tras muchas aventuras, nos muestran la gran riqueza de nuestra tierra y sus diferentes tesoros.Estamos impacientes por poder volver a ver la representación , mientras tanto, os dejo con un resumen de la Obra.Desde aquí queremos animar a todas ellas, a que lo repitan. Os podemos garantizar que fue un momento mágico lleno de emociones e ilusión.Enhorabuena a todas.

Posted by Ampa Los Traviesos on Jueves, 7 de mayo de 2015

Las posibilidades educativas de las dramatizaciones, residen en su práctica, desde muy temprana edad, puesto que contribuyen al desarrollo general de la personalidad,mejorando la observación y el comportamiento social.
Es necesario reconocer que el teatro es una actividad que lleva consigo una serie de tareas que fundamentalmente son despertadoras y motivadoras de la creatividad y favorece y fomenta las competencias emocionales y habilidades sociales.


viernes, 1 de mayo de 2015

PRESENTACIÓN DEL CUENTO "EL ALMA DEL TONEL"




Durante las Jornadas Culturales y con motivo del día del Libro y días posteriores se ha realizado en nuestro cole el encuentro y la presentación del cuento "El alma del tonel" de nuestra compañera y amiga Encarni Barragán. 


El cuento está ilustrado con acuarelas de Mar Aragón 


Según consta en la contraportada del cuento "Tanto los personajes principales como el enclave donde se desarrolla El alma del Tonel, existen.


El cuento tiene como protagonista a un pequeño tonel que enferma cuando comienza a quedarse vacío y deja de cumplir su función primordial: hacer vino.



Subyacen en esta historia un sinfín de situaciones análogas perfectamente identificables en la vida real, con las que la autora pretende transmitir la importancia de la voluntad, la autoestima, el trabajo en equipo, la dedicación y la empatía en momentos críticos, llevándonos a una moraleja clara y esencial: la capacidad intrínseca de cada cual para adaptarse a situaciones nuevas, complejas o delicadas, haciendo uso de la inteligencia emocional.

Las magníficas ilustraciones que acompañan la adaptación del texto de Javier Martín, a cargo de la acuarelista motrileña Mar Aragón, hacen de su lectura una verdadera delicia, haciendo más reales, si cabe, los personajes y paisajes de esta narración".

Nuestra compañera Encarni Barragán ha realizado la presentación en todas las clases del centro,ilusionada y motivada por la acogida de los niños y niñas del cole.Nos ha contado el cuento con ayuda de unos muñecos realizados para el cuento, que lo hacen mas divertido y cercano al mundo de los pequeños.


    En el cole estamos muy orgullosas de nuestra compañera y le deseamos toda la suerte del mundo en esta nueva etapa de su vida.

Gracias por compartir con nosotras tu optimismo y alegría cada día y sentirte parte de la gran familia de nuestro colegio.



Además el cuento tiene unos separadores con las ilustraciones de Mar Aragón, que aún lo hacen mas atractivo.








 

NOS EMOCIONAN LOS CUENTOS

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