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domingo, 31 de enero de 2016

CARRERA SOLIDARIA "SAVE THE CHILDREN"


Save the Children es un asociación de personas comprometidas que trabajan cada día con la convicción de que es posible superar las barreras que impiden a millones de niños y niñas disfrutar de sus derechos.La Carrera Kilómetros de solidaridad permite trabajar la defensa y promoción de los Derechos de la Infancia dentro y fuera del aula. a través de las actividades didácticas los alumnos y las alumnas conocen mas de cerca la situación  que millones de niños y niñas de países mas desfavorecidos viven a diario .




El jueves pasado realizamos la carrera solidaria con la participación de todo el alumnado. Siempre es una actividad que les encanta tanto a los niños y a las niñas así como a las mamás y papás que participan en la carrera.

Antes de la carrera hay un trabajo previo de información al alumnado. Este año para realizar la carrera hemos realizado camisetas blancas con el logo del cole. Y después de finalizar la carrera realizamos un gran corazón  del que pasaremos fotos en breve.
Muchas gracias a todas las personas que han participado y han hecho posible la realización de la carrera.


martes, 26 de enero de 2016

THE VERY HUNGRY CARTEPILLER

Con este cuento  hemos querido desarrollar un proyecto de enseñanza en inglés. Para ello hemos elegido un cuento titulado The Very Hungry Caterpillar del autor Eric Carle, el cual fue publicado en el año 1969.
Criterios en la elección de los cuentos:
Ø  Los cuentos potencian la comunicación del alumnado.

Ø  Los cuentos son una herramienta importante para el aprendizaje de una L2, ya que  es algo que les motiva, les estimula.
Ø  Los alumnos y alumnas adquieren competencia literaria.

Ø  Los cuentos introducen aspectos de otras culturas.

Ø  Los niños y niñas ejercitan mucho la imaginación, la creatividad, etc.

Ø  Los cuentos introducen modos de comportamiento y normas de conducta.

Ø  Crean interacción entre los alumnos y los propios personajes del cuento.

Ø  Les incitan a predecir.

Ø  Permiten el refuerzo de vocabulario, expresiones etc.

Ø  Utilizan contextos significativos es decir, que aquellos aprendizajes que el alumno aprenda y adquiera tengan un sentido, y un significado y puedan utilizarlos en un futuro.
Ø  Conforme se van sintiendo más cómodos, los alumnos y alumnas participan, se introducen en la historia.
Ø  Con ellos se trabaja desde edad muy temprana la pronunciación, así como la escucha de diferentes voces y acentos.
Ø  Se capta fácilmente la atención de los alumnos y alumnas y se les  ayuda  a  mantener esa atención, para que desarrollen su periodo de concentración. Se utilizan distintos tonos de voz, disfraces, marionetas , diferentes decorados, ambientaciones, etc.
Ø  Con los cuentos se puede trabajar también action songs, rhymes,  juegos, adivinanzas, canciones tradicionales, ya que también despiertan la atención en niños y niñas.


Ø  Los alumnos y alumnas desarrollan habilidades de pensamiento, por ejemplo cuando tienen que realizar alguna comparación.
Ø  Se puede trabajar otras áreas como matemáticas, psico-motricidad, educación emocional, conocimiento del medio, etc.
Este cuento es muy conocido ya que nos sirve para trabajar muchos conceptos y vocabulario, días de la semana, númeración, frutas ....

lunes, 25 de enero de 2016

UNA ARTISTA EN NUESTRO COLE.GRACIAS CELIA



El árbol de la palabra ya tiene identidad propia en nuestra escuela. Desde hace unos años, una mamá del cole tuvo la fantástica idea de realizarlo , tomando como base el cuento "El árbol de la palabra" Pretendíamos crear un espacio donde pudiésemos ir a leer , escuchar cuentos,  visitar cuando estamos tristes o queremos resolver algún problema mediante la palabra, el díálogo y la escucha. La creadora es Celia Gámez, una artista que hemos tenido la suerte de tener en nuestro cole mientras sus  dos hijos Anibal y Hugo han estado escolarizados en nuestro centro. No sólo ha creado y ha dado vida a este árbol sino que ha participado en teatros, cuentacuentos, mimo, jornadas y fiestas, decoraciones y un sinfín de actividades.
Ahora sus hijos han crecido y están en otro  cole pero seguimos contando con su colaboración. Nuestro árbol de la palabra necesitaba "un arreglito" y quién mejor que ella para llevarlo a cabo. Ha tenido unas buenas ayundantas : Tami, Ana y Ana Belén, que se han quedado con las enseñanzas que Celia  amablemente ha compartido.


 Celia y Tami



                                                           Tami y Ana




                                               "El sauce llorón" Esta triste

                                                      Hugo y Anibal con el árbol de mamá

Gracias Celia, por regalarnos tanto tiempo del que sabemos no andas sobrada, por tu creatividad , por tu dedicación, cariño y por hacer de nuestro cole un espacio acogedor, alegre y didáctico.

sábado, 23 de enero de 2016

FAMILIAS LECTORAS: ACTOS DE LECTURA DE CUENTOS Y POEMAS PARA LA PAZ

Los abuelos y las abuelas son muy importantes para los pequeños en muchos sentidos, pero ahora quiero detenerme en la importancia de los “abuelos cuentacuentos”, como transmisores de esa maravillosa cultura popular que por desgracia no nos ha llegado a muchos de nosotros. Los abuelos no sólo les leen cuentos con agrado, también son grandes conocedores de historias, anécdotas, leyendas populares propias de cada localidad.... Además, cada familia guarda sus relatos en la memoria, en algún objeto de la casa, en las costumbres… Con ellas crecemos, nos conocemos y nos reconocemos, incluso ya de mayores nos gustará saber (o recordar) esas historias que tal vez ya nos contaron nuestros abuelos y abuelas.




 Aparte de los cuentos y las historias, los niños y las niñas que tienen la suerte de vivir cerca de los abuelos/as aprenderán juegos y canciones antiguas, reviviendo, a su vez, lo que ellos escucharon de sus abuelos y abuelas. La idea es incentivar a los niños y niñas a la lectura y a la vez promover un encuentro generacional. Es importante que se rescate de nuevo la tradición de que los abuelos les cuenten historias, ya que a veces los padres y las madres , por sus trabajos, no tienen tiempo. Además, también se pretende rescatar el cuento clásico, aquel que se transmite de forma oral de generación en generación con variantes propias del lenguaje y costumbres de cada lugar.




En estas Jornadas hemos sugerido trabajar cuentos y poemas relacionados con la convivencia, la Paz y la Igualdad.Los encuentros se producen a lo largo de la mañana en el hall de la primera y segunda planta y en las aulas. Queremos agradecer a todas las personas que están colaborando con la actividad y que sigan participando cada vez que lo solicitamos.



 Muchas gracias a Eduardo (abuelo de Javier), Sonia (mamá de Miguel ) y Juanjo ( tio de Violeta)

FAMILIAS LECTORAS :POEMITAS PARA LA PAZ


Dentro de las Jornadas "Un mismo sueño:La Paz" estamos aprendiendo y trabajando poemas de Ana María Romero Yebra y José Gónzalez Torices.
Con estas poesías pedimos a todo el mundo que la paz mundial sea una prioridad frente a todos los demás intereses del ser humano.
Poner al niño-a en contacto con la poesía desde pequeños es una forma de despertar su sensibilidad, hacer que sus sentimiento florezcan, se "muevan", porque si algo derrocha el poeta es sensibilidad Todo esto podemos conseguirlo inciándole en el mundo de la poesía. Por eso es bueno ofrecérsela como un obsequio y que a través de ella sienta él también la sensibilidad de las palabras que pueden volverse mágicas.
Objetivos
  • Despertar en el alumno-a el gusto por la poesía.
  • Acercar a los niños y niñas al mundo literario en clase y también como forma de vivir su ocio.
  • Desarrollar la imaginación y creatividad.
  • Fomentar a través de la poesía valores 
Los poemas decoran las columnas de nuestro patio para que las familias puedan leer con sus hijos e hijas en la entrada o salida al cole.


jueves, 21 de enero de 2016

CUENTOS DIGITALES QUE AYUDAN A RESPETAR EL MEDIO AMBIENTE

La sensibilidad que, en los últimos tiempos, ha desarrollado nuestra sociedad hacia el medio ambiente, ha revertido en que el entorno escolar esté cada vez más concienciado de la necesidad de poner en práctica, procesos que minimicen el daño al medio ambiente.
La motivación para la conservación del medio, desde esta escuela, responde a la necesidad de educar e implicar a los niños y a las niñas en su respeto y cuidado, a través de su participación activa en el consumo adecuado de agua y luz, el reciclado de residuos en diferentes papeleras, en el patio del colegio...
Através de los cuentos  nos planteamos despertar el interés y respeto por la naturaleza; potenciar la observación; interpretar y conocer los cambios estacionales y analizar los diferentes hábitos alimentarios, favoreciendo el consumo de frutas y verduras.

A través de este enlace podéis acceder y descargar gratuitamente toda la colección de cuentos digitales publicados por AEMET.



Verde que te leo verde.Novedades en Literatura infantil y medio ambiente

miércoles, 20 de enero de 2016

EL INVIERNO DE VIVALDI



Hemos comenzado nuestras Jornadas con una actividad en donde hemos enredado arte, música, expresión corporal  y estaciones del año. La motivación ha sido una audición que seguro que conocéis; "el invierno" de A. Vivaldi   .Para saber un poco mas sobre esta pieza musical pinchad quí.


La actividad la han realizado Rosy Vaz y María de la Escuela de Música Costa Tropical, a las que le agradecemos el tiempo y la dedicación a nuestro colegio. Han trabajado en tres sesiones con el alumnado de 4 años y el resultado lo podéis ver en estas fotos y vídeo.


"Las primeras notas nos describen con un ritmo suave y persistente la lenta caída de los copos de nieve y en el trino rápido de los violines el castañear de dientes provocado por el intenso frío. Escuchamos una ráfaga de viento que agita la caída de los copos de nieve en el primer solo del violín. Poco a poco aumenta la fuerza de la música para desembocar en un tema grandioso.
Segundo movimiento se llama La Lluvia. Nos habla de un hombre que se encuentra feliz a salvo del intenso frío junto al calor de su chimenea mientras observa como los cristales de su ventana son golpeados por las gotitas de una lluvia de invierno, escuchemos el rítmico golpeteo, sobre este ritmo el violín solista canta una bella melodía que describe la felicidad y el calor del hogar.
Tercer movimiento Después de un primer solo de violín aparece la orquesta imitando una suave ráfaga de viento que crece poco a poco hasta alcanzar gran fuerza, al terminar llega la terrible tempestad invernal donde el choque de las vientos del Mediterráneo y las ventiscas del Norte son interpretados por el violín solista y Orquesta que terminan en un final grandioso."







martes, 19 de enero de 2016

UN MISMO SUEÑO :LA PAZ


Mañana comenzamos las Jornadas por la Paz, ( Del 20 al 29 de enero)  en este curso con el lema:UN MISMO SUEÑO, LA PAZ.. Nuestros objetivos con estas Jornadas son:
1.- Potenciar y favorecer las relaciones de amistad, compañerismo y cooperación entre nuestros/as alumnos/as.
2.- Potenciar un clima óptimo de convivencia y comunicación entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa.
3.- Fomentar el respeto a la diversidad, es decir, apoyar y valorar las capacidades y actitudes de todos los miembros de la Comunidad Escolar incluyendo a los alumnos/as con cualquier tipo de hándicap físico, psíquico o sensorial , alumnos/as procedentes de otras culturas, etc.
4.- Identificar cualquier tipo de discriminación por razones de sexo, raza, cultura, religión,... y ser capaces de adoptar actitudes críticas y de rechazo ante situaciones de este tipo.
5.- Incentivar el comportamiento de derechos, deberes y normas de convivencia recogidos en el R.O.F.y en el Plan de Convivencia .
6.- Adoptar comportamientos y hábitos de cuidado y respeto por las instalaciones, espacios y material escolar del Centro.
7.- Completar y reforzar la formación de nuestros/as alumnos/as con actividades  de carácter cultural, deportivo,... mediante proyectos formativos que sean coherentes con nuestro Proyecto Educativo

Las actividades están dirigidas para toda la comunidad educativa, por lo que os pedimos que las leáis y que colaboréis en la medida de lo posible con el centro.Entre todos y todas estamos construyendo Paz e Igualdad. Cada día iremos comentando todo lo que va a acontecer en el cole.No os las perdáis .
Gracias siempre por vuestra colaboración.
Este es el díptico informativo que hemos entregado hoy en el colegio, está cargado de ilusión, emociones y esperanza de un mundo mejor


video

domingo, 17 de enero de 2016

CONSTRUYENDO IGUALDAD.NUESTRO COLE COEDUCA


Hoy nuestro colegio ha sido noticia en el periódico Ideal. El pasado lunes inauguramos oficialmente el nombre de la Sala de Profesorado, se hizo en el Consejo Escolar y con las maestras del Claustro, como sabéis con el nombre de nuestra compañera Laura Díaz Enríquez.
La idea de poner nombre de "mujeres importantes" a las puertas de las clases del colegio surgió en unas Jornadas de Igualdad, donde conmemorábamos el Día Internacional de la mujer  ( 8 de marzo), Nuestro objetivo principal es que los niños y las niñas conozcan y visibilicen el papel de la mujer a lo largo de la Historia, 
"A menudo las mujeres han sido marginadas en la historia "oficial" y sin duda, si queremos educar en y para la igualdad tenemos que hacer un esfuerzo de recuperación".








 Agradecer a Laura la ilusión y el compromiso para que esta Igualdad esté cada día mas cercana y reconocer el trabajo realizado era uno de los objetivos de esta propuesta.
Vamos a seguir trabajando con nuevas propuestas y en las próximas Jornadas de Igualdad realizaremos algunos cambios para la mejora .



AYUDAMOS EN CASA. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS

Propuesta de actividades para realizar en casa:

Del blog "Igualemente" hemos recogido esta propuesta de actividades o pequeñas tareas para trabajar en casa la lectura, la escritura y las matemáticas. Con ellas se adquieren  nociones matemáticas y se  desarrollan los procesos de lectura y escritura. 


Escritura y lectura
– Anotar con ellos acontecimientos que sea necesario recordar: cumpleaños, citas, actividades.
– Etiquetar cajas, carpetas, botes… cuando sea necesario para saber qué contienen.
– Realizar la lista de la compra de manera que cada día se escriba una o dos cosas para comprar. Esta lista será la que se lleve al supermercado y que ellos la vayan tachando en el super.
– Planificar y escribir los menús familiares de la semana, del día…
– Anotar en listados las tareas a realizar, las compras, visitar a algún familiar…
– Anotar recetas, maneras de hacer cosas…para que no se olviden.
– Jugar con letras móviles:
  1. · a componer palabras, títulos
  2. · cómo cambia esta palabra si cambio esta letras, o si la cambio de sitio…
  3. · palabras que empiecen por; que contengan la letra…
– Leer con ellos: etiquetas, carteles, señales, envases, catálogos, menús, guías, libros, periódicos, revistas…. En definitiva, cualquier objeto que contenga textos escritos y que sea interesante o necesario leer.
– Localizar en una lista una palabra determinada.
– Hacer uso del diccionario o de una enciclopedia, en el momento que lo creamos oportuno, para aclarar una palabra que no conocemos. Comentar con ellos cómo lo estamos haciendo y posteriormente que sean ellos quienes la busquen con nuestra ayuda.
– buscar con ellos información sobre algo que queramos conocer. Comentar con ellos cómo y dónde podemos encontrar esa información (cds, libros, internet, revistas, diccionario…)
– Compartir con ellos el titular de una noticia que nos ha sorprendido en el periódico. Leerles algún fragmento de esa noticia, pié de foto…
– Escribir los nombres de las calles del barrio, el nombre del parque para conocerlos e identificarlos. Podéis tener un mapa del barrio para jugar con él.
– Leer con ellos las instrucciones de un juego nuevo para aprender las normas con las que jugar. Interpretar las diferentes informaciones que vienen en las cajas de los juegos: edad, nº de jugadores, nombre, marca…
– Comentar con ellos los folletos de propaganda, comentar qué productos anuncian, marcas, precios…
– Elegir una receta de cocina o una manualidad, ver qué ingredientes o material necesitamos, ver si los tenemos, cuáles debemos adquirir, elaborar la lista de la compra, realizar la receta…
– Jugar a restaurantes y que tomen nota de lo que vamos a tomar, a la frutería, carnicería…
– Recopilar las letras de canciones conocidas y releerlas o cantarlas mirando al texto. Lo mismo con adivinanzas, juegos populares, poemas…
– Plantear juegos de lenguaje como el “veo, veo”, trabalenguas, sopas de letras, crucigramas, el ahorcado…
– Organizar con ellos la biblioteca que se tenga en casa o la que tengan ellos en su cuarto. Que los ordenen según diferentes criterios.
– Leer con ellos todos los días un cuento, una poesía, un cómic… a la hora de ir a la cama o en otro momento. Esta actividad debe ser un ritual diario. Buscad momentos de calma, sin prisas. Si hubiese que elegir una actividad entra todas las señaladas sería ésta. Aun cuando ya sean capaces de leer por sí solos es interesante mantenerla.

Matemáticas:
– Realizar agrupaciones de elementos (globos, pelotas…) de tres en tres, de dos en dos e ir aumentando la dificultad.
– Realizar sumas y restas de objetos. Hacerlo experimentalmente con caramelos dándoselos en la mano y luego sobre papel.
– Realizar seriaciones con gomets: rojo azul rojo azul rojo azul ; amarillo amarillo verde amarillo amarillo verde ; naranja azul lila naranja azul lila…. e ir aumentando la dificultad.
– Explicar los signos de suma, resta e igual que están siendo también trabajados en clase. Realizar sumas sencillas con números.
– Jugar a contar los botes de comida que tenéis en una estantería de la cocina y escribir dicho número. Analizar en qué estantería hay más botes y en cual menos botes.
– Leer los números de las matrículas de los coche por la calle, jugar a sumar los números y a restarlos para ver los resultados.
– Jugar a conocer las edades de los familiares, escribir los números, sumarlos y restarlos.

martes, 12 de enero de 2016

INAUGURAMOS NUESTRA SALA CON EL NOMBRE DE LAURA DÍAZ ENRÍQUEZ


         El Colegio de educación  Infantil Rio Ebro ha dado el nombre de Laura Díaz Enríquez a la Sala de Profesorado, donde también tenemos ubicada la biblioteca escolar de nuestro colegio. Ha sido una decisión compartida y consensuada en el Claustro y en el Consejo escolar, donde ayer día 11 de Enero fue inaugurada oficialmente en  la convocatoria de Consejo Escolar extraordinario.


             Laura Díaz ha sido maestra y directora  de nuestro centro, ahora jubilada sigue siendo un gran apoyo en la realización de actividades , especialmente las relacionadas con el Plan de Igualdad, es miembro del Consejo Escolar como persona experta en materia de coeducación e Igualdad y ha sido durante el tiempo que trabajó en nuestro cole una persona comprometida con la educación, la innovación e investigación e impulsora de cambios para la mejora de la práctica docente. Además de ser una gran profesional ha colaborado a que la convivencia y las buenas relaciones en el centro hayan sido siempre positivas, pero sobre todo es una persona querida por toda la comunidad educativa.
















Hoy hemos querido  agradecerle tanta dedicación a nuestro cole, esfuerzo , compromiso y sobre todo amistad y cariño. 









        Para nuestro centro es un orgullo haber compartido con ella tanto momentos de felicidad y poder seguir compartiendo ilusiones, proyectos y sueños de una escuela mejor.

Fuegos

Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.
No hay dos fuegos iguales.
Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos colores.
Hay gente de fuego sereno que ni se entera del viento, y gente de fuego loco que llena el aire de chispas.
Algunos fuegos, fuegos bobos no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.

(De El libro de los abrazos. Eduardo Galeano)

Laura tu enciendes e iluminas todo aquello que te propones. Muchas gracias por todo lo que nos das.

domingo, 10 de enero de 2016

FAMILIAS LECTORAS. CUPONES DE REGISTRO DE LECTURA EN FAMILIA



Después de la experiencia del curso pasado con respecto a los cupones de registro de lecturas, observando que existía alguna dificultad en la recogida de la información ,  realizamos una reunión con las madres delegadas de aula y el consejo de familias , donde se llevaron propuestas para realizar este registro. De esta reunión y con las aportaciones de las familias se realizó este nuevo formato para la recogida de la lectura, además de realizar un seguimiento del programa en todas las reuniones trimestrales informativas que se realizan en el centro para analizar y revisar este modelo si se considera necesario. 

El papel de las familias  en el desarrollo y afianzamiento del gusto por la lectura, así como en el rendimiento escolar y la comprensión lectora, es más decisivo de lo que se acepta comúnmente. El entorno familiar y social donde crecen los niños y las niñas , donde afianzan sus gustos y sus pensamientos, incide de modo sobresaliente, también en el campo de la lectura, en sus logros y en sus deficiencias. 
En el caso de la lectura, las familias  deben saber que su principal compromiso ha de ser el de motivar, mostrar interés, dar ejemplo. Como en todos los órdenes de la vida, también en el de la lectura la ejemplaridad es fundamental. Por eso, y a propósito de la lectura, uno de los procedimientos más sencillos y gustosos para defenderla es haciéndola presente, mostrándola en todo su esplendor. La mejor contribución que los padres y las madres  pueden hacer para impulsar el interés por la lectura es, por tanto, leer ante sus hijos e hijas , leer a sus hijos. Si los niños y las niñas , en los años cruciales de sus vidas, observan y participan en actividades de lectura llevadas a cabo por las personas que lo rodean, les resultará más fácil asumir después de manera autónoma esos comportamientos. Sería para ellos una especie de réplica, de continuación de lo vivido con anterioridad.
POR TODO ESTO , OS ANIMAMOS A QUE LEÁIS A VUESTROS HIJOS E HIJAS , CUALQUIER MOMENTO ES BUENO ,NO DEJÉIS PASAR LA OPORTUNIDAD.
El registro de la lectura resulta muy motivador para los niños y las niñas, además de hacerla sistemática y habitual en la rutina del día.

"Los libros son las alfombras mágicas de la imaginación "Jorge L. Borges


sábado, 2 de enero de 2016

10 FORMAS DE HACER FELIZ A TU HIJO E HIJA


En la revista bbmundo.com he encontrado este decálogo que me parece muy interesante y quería compartirlo con las familias, además  nos viene muy bien para trabajar los valores desde casa: autoestima, confianza, generosidad y cariño.
 El mejor regalo para vuestros/as  hijos e hijas  es tiempo, para compartir con él y ella.
Estas son 10 FORMAS DE HACER SENTIR FELIZ A TU HIJO/A y compartir con él/ella,  tiempo juntos:



  • Álbum creativo: Con fotos suyos de diferentes etapas, recortes de revistas, pegatinas creen un álbum  muy particular y divertido. Les puedo garantizar que les encanta y no se cansarán de verlo una y otra vez.
  • Ataque de cosquillas: ¡Deja lo que estás haciendo! y sorpréndele con un ataque de cosquillas o ¡de besos!. Reírse es una manera muy sana de crecer feliz.
  • Baño de burbujas: nada mejor para relajarlo, apuesta por llenar la bañera y ponerle juguetes, después para que no se enfríe sécalo con cariño, dale unos masajes y úntalo de crema, eso es todo un regalo de caricias y bienestar...
  • Beso eterno: Tómate una foto dándole un beso y un abrazo, amplíala y regálase con una marco para su habitación.
  • Calendario cariñoso: apunta en un calendario todos sus logros, será una forma de reforzar sus acciones y conductas positivas y así  mejorar su autoestima. 
  • Notas deliciosas: se creativa y mándale mensajes especiales, en el desayuno de media mañana o en su mochila. Ejemplo: "este bocata es para el mejor futbolista del cole..."
  • Pared del éxito: Podemos destinar un trozo de pared  para colgar sus dibujos más creativos, sus éxitos, logros. El objetivo es aplaudir todos sus méritos. 
  • Picnic en casa: una tarde especial o un desayuno diferente,  disponemos un mantel en el suelo y si hace bueno en la terraza o la azotea.  Seguro que será divertido.
  • Plan inesperado: al salir del cole le sorprendemos con una visita al parque o a tomar un helado o una visita al cine, saldremos de la rutina y compartirán un rato juntos. ¡valdrá la pena!
  • Tarde de juegos: pídele que te enseñe a construir bloques, armar rompecabezas o a entender los videojuegos, se reirá de tus intentos fallidos y te vas a divertir como hace mucho no lo hacías.
"LA CLAVE ES LA CALIDAD DE TIEMPO QUE LE DEDIQUES NO LA CANTIDAD, LAS PEQUEÑAS COSAS SON LAS QUE QUEDAN SIEMPRE EN NUESTRO RECUERDO"
 

NOS EMOCIONAN LOS CUENTOS

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