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lunes, 29 de febrero de 2016

!!ASÍ CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA!!


Con motivo de la celebración del día de Andalucía la pasada semana  se realizaron un programa de actividades en nuestro colegio dedicadas  a la promoción y fomento de la cultura andaluza en todas sus manifestaciones y expresiones.


OBJETIVO GENERAL El afianzamiento de la conciencia de identidad andaluza, a través de la investigación y el estudio de los valores históricos, culturales, naturales y lingüísticos de Andalucía en toda su riqueza y variedad.

- Objetivos: -
 → Profundizar en el conocimiento de nuestra Comunidad Autónoma para disfrutar de su pluralidad y crear hábitos de tolerancia y respeto entre nosotros y nostras.

→ Apreciar la variedad de sus tierras y pueblos en diferentes facetas: cultura, costumbres, fiestas, folklore, gastronomía, así como sus símbolos (bandera y escudo).

Tras la actuación llegó el momento de nuestro típico desayuno andaluz: pan con aceite,donado por la Delegación de Agricultura, tomate y jamón todo ello preparado por los papás y mamás que amablemente han venido a preparar la actividad junto con el AMPA.   !!NOS PUSIMOS LAS BOTAS.... QUÉ RICO ESTABA !!


MIL GRACIAS A TODOS/AS POR VUESTRA COLABORACIÓN CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA on PhotoPeach .

En los siguientes enlaces podréis encontrar información sobre Andalucía y sus rincones, y muchos materiales y recursos para trabajar este día:


POESÍA FEDERICO GARCÍA L0RCA “VERDE QUE TE QUIERO VERDE”

Verde que te quiero verde
verde viento, verde ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueca en sus barandas,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitano,
las cosas la están mirando
y ella no puede mirarlas. 


Himno de Andalucía en pictogramas






 Himno de Andalucía , versión de David de María , Pastora Soler y Vanesa Martin,



sábado, 20 de febrero de 2016

CUENTOS PARA APRENDER MATEMÁTICAS



Los cuentos como recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.






En Educación Infantil los niños disfrutan con las matemáticas gracias a la manipulación y la motivación que aporta. A veces,  cuando los niños llegan a Primaria el área de matemáticas suele ser una asignatura en la que se presentan muchas dificultades, al reducirse exclusivamente a actividades de libro y cuaderno. El no dominio de las matemáticas implica miedo, ansiedad y rechazo ante las tareas de esta materia de vital importancia dado su carácter instrumental.
 Creemos que se puede da un carácter más lúdico gracias a los cuentos y facilitar así el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si el acercamiento a los contenidos matemáticos se realiza de forma mas creativa y diversificada estamos favoreciendo una mayor sensibilidad e interés hacia la informaciòn de la naturaleza númerica .



De manera general podemos afirmar que los cuentos son una herramienta útil para  las  matemáticas dado que nos  permiten que los niños y las niñas comprendan los contenidos trabajados, los utilicen de manera eficiente y los generalicen a otros contextos de aprendizaje. 
De manera específica, podremos concluir: • El trabajo con cuentos nos  ha permitido trabajar el área de matemáticas y lengua de forma integradora, permitiendo así la globalización de los aprendizajes.  

En este enlace podemos encontrar cuentos y juegos que nos pueden ayudar a construir y aprender matemáticas a través de los cuentos y los juguetes.






Los libros son las alfombras mágicas de la imaginación ¡Úsalos para imaginar matemáticas! Jorge Luis Borges






miércoles, 17 de febrero de 2016

ENCUENTRO CON ANA MARÍA ROMERO YEBRA Y JUAN RAFAEL MUÑOZ


 PROYECTO MULTICOMPETENCIAL POESÍA Y MÚSICA

Una de las actividades más enriquecedoras para niños y niñas es el encuentro con un escritor o escritora. Es una estupenda excusa para conocer la obra,  aficionar a la lecturaestimular la participación en grupo y conocer de primera mano cómo es el proceso de creación de un libro. Y en este caso acompañada de la persona que ha puesto música a sus poesías. 
Unas fantásticas jornadas donde hemos unido poesía y música, desarrollando así diferentes competencias y con un producto final : la firma de nuestros libros de aula por la escritora.
 Este proyecto parte de una visión constructivista de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y el lenguaje escrito, donde se propone al alumnado diferentes tareas significativas con diferente grado de dificultad , utilizando el lenguaje oral en situaciones reales y favoreciendo la creatividad.
 Entre las muchas tareas que se han planificado podemos destacar las siguientes :





En clase
  • La investigación sobre datos biográficos de Ana María romero Yebra y Juan Rafael Muñoz para organizar en el aula el trabajo en equipo y recabar datos a través de libros, Internet, revistas....
  • Valorar las ilustraciones del libro y buscar información sobre su creador/a.
  • Reproducir las ilustraciones o realizar dibujos y otros trabajos plásticos basados en escenas del libro para decorar la clase, la biblioteca, los pasillos del centro…
  • Buscar las canciones que hay sobre el texto y aprenderlas.Aprender la coreografía de las canciones.
  •  Seleccionar diversos fragmentos del cuento  y hacer una representación dramática en clase.
  • Ver algún documento audiovisual en torno al autor y su obra
  • A partir de una fotografía del invitado/a  dibujar su retrato personalizado.
  • Elaborar un listado de preguntas  para el encuentro.
  • Preparar una  entrevista a la  escritora sobre su vida, trabajo y proceso creativo.
  • Elaboración de un  trabajo realizado para la ocasión que  se entregará a los invitados. 
  • Conocer las partes de un libro. Titulo, autor/a ,portada, contraportada, ilustrador/a......

Todo el proyecto se ha realizado a través de nuestra biblioteca como centro de  recursos  en el aprendizaje fundamental para el desarrollo del proyecto, desde la adquisición de los ejemplares de la autora como para la investigación sobre su obra, búsqueda de  información, trabajo en otras escuelas, trabajo en equipo y participación de las familias.
Biblioteca también móvil y creada para la visita de la autora, decoración , carteles, photocall, disfraces, objetos, decoración de puertas, lectura y escritura de los títulos de los cuentos, carteles con la biografia , infografías, .....
Como actividad final , la charla formativa con la autora y el claustro de maestras donde compartimos nuestras inquietudes y recogimos su experiencia para fomentar el hábito lector en nuestras aulas.
 Nos sentimos orgullosas de que nos mostrara su admiración por el trabajo que estamos realizando.




Agradecer al CEP de Motril por su colaboración, al AMPA "Los traviesos" por su implicación y participación en el desarrollo de esta actividad, en especial a José Antonio Alonso y Tami, a todas las mamás y papás que han colaborado en la decoración del colegio, a nuestra compañera M. Carmen Hermosilla y su alumnado en la elaboración del photocall. Muchas gracias a todas.

domingo, 14 de febrero de 2016

UN CARNAVAL DE CUENTO !!VÍDEO CARNAVAL!! ¿OS ATREVÉIS A BAILAR??!!


  1. El Carnaval es  nuestra fiesta más alegre del año. Para nosotras no solo es una fiesta de disfraces, es el momento en el que perdemos la vergüenza, nos lanzamos a la calle  y sacamos las sonrisas más divertidas de la gente con nuestras canciones.
  2.  En nuestro colegio el carnaval se realiza gracias a la labor del AMPA y de todas las familias del centro que colaboran el la elaboración de los disfraces y por supuesto de todas las maestras y personal del cole. Los niños y las niñas ponen sus manos también en la elaboración de algunos detalles del disfraz y sobre todo su ilusión y ganas de pasarlo bien.
  3.  Para hacerlo todo mucho más divertido, se organiza un pasacalle por las calles de Motril,donde las personas que trabajan o que pasan por ahí pueden disfrutar del colorido del pasacalles, del ambiente y del ritmo de la música del carnaval.
  4. En este vídeo mostramos los preparativos antes de comenzar el pasacalles y un poquito de la fiesta.
                                   



video

COPARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN NUESTROS PROYECTOS


"Cada vez más investigaciones y estudios nos informan de que el aprendizaje no se produce únicamente a través de la relación del profesor–alumno o en la interacción entre el alumnado. En cada uno de los contextos en que se vive se produce aprendizaje. Como defiende Ramón Flecha (2006), el aprendizaje cada vez depende menos de lo que ocurre en el centro y el aula y cada vez más de la correlación entre lo que ocurre en el aula, en el domicilio y en la calle. La educación se produce en diversos escenarios: familiar, escolar y comunitario. Es necesaria la coherencia y continuidad del proceso educativo en los tres ámbitos en los que se desarrollan los niños y niñas. La educación no es exclusiva de ninguno de ellos, ni se puede articular con coherencia sin una adecuada integración de esfuerzos y responsabilidades entre los mismos.
La relación familia–escuela–comunidad se está convirtiendo en una prioridad de actuación de los sistemas educativos y se observa como una tendencia internacional el incremento progresivo (en cantidad y calidad) de la participación de la comunidad en los centros educativos (Eurydice, 1997). No se trata sólo de que mejore con ella la calidad y la satisfacción, sino y principalmente que ella es un instrumento para acceder a otros valores como justicia, la solidaridad, la equidad..." 
(COLABORACIÓN FAMILIA–ESCUELA EN ESPAÑA: RETOS Y REALIDADES)

"Transformar la escuela sin las familias no es posible"


                                          Gracias Tami

                                           Gracias Lorena Y Ana




martes, 9 de febrero de 2016

HADAS, MAGOS, PIRATAS Y SAPITOS VEGETARIANOS!!



CELEBRAR EL CARNAVAL EN EDUCACIÓN  INFANTIL



 OBJETIVOS 
  •  Participar en la fiesta de Carnaval como fiesta popular.
  •  Participar en la elaboración de su disfraz. 
  • Respetar y valorar costumbres y vestimentas. Relacionar ropas con los personajes de los cuentos
  • Acercarse al conocimiento de otras culturas a través de los trajes de Carnaval. 
  • Disfrutar con la fiesta del Carnaval. 
  • Respetar a todos los compañeros/as y sus disfraces. 
  • Disfrutar con la familia de las situaciones que provoca la fiesta de carnaval y su preparación.
  • Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades, y comunicarlos a los demás, así como identificar y respetar el de los otros.
                             



CONTENIDOS.

  • Vocabulario propio del proyecto : máscara, disfraz, antifaz, careta,…
  •  Cuentos, personajes y sus trajes 
  • Canciones y poesías de carnaval. 
  • La lengua escrita como medio de comunicación: El cuento.
  • Figuras geométricas: el circulo, el cono,el cuadrado
  • Colores del arco iris
  • Texturas
  • La alimentación saludable
             
                        

COLABORACIÓN CON LA FAMILIA.

 Resulta fundamental en toda la etapa de Infantil, pero mucho más en este proyecto , ya que necesitamos ayuda para la elaboración de los disfraces, para el día de la fiesta y el pasacalles, para aprender las canciones y sobre todo para animar y sentirnos ilusionados en un proyecto común.

RINCÓN DE LOS DISFRACES

Este rincón es muy motivador para los alumnos/as ya que en él los niños y niñas se disfrazan y se visten con ropas que previamente le hemos pedido a su familia. Además tiene otros materiales como pelucas, gafas de sol, bolsos, etc. Este rincón lo tenemos  instalado en el aula durante todo el curso  debido a lo motivador que es para el alumnado.

                             

ACTIVIDADES. 

Todos los días trabajaremos poesías, canciones, adivinanzas, retahílas, relacionadas con el carnaval.
Lectura de los cuentos relacionados con el personaje del Carnaval.
Investigamos sobre estos personajes.
Conocemos a la autora de los cuentos
Diferenciamos entre cuento y poesía.
Mezclamos colores del arco iris
Fabricamos una varita mágica, recortamos estrellas, frutas y tomates, calaveras de piratas....
Visitamos la biblioteca y preguntamos por los libros de Ana María Romero Yebra.
Decoramos las puertas de las clases
Buscamos diferentes títulos para nuestros cuentos y diferentes finales

METODOLOGÍA
Seguimos un planteamiento  en el que partimos siempre de los principios de intervención metodológica:
– Partir del nivel de desarrollo del alumnado. Trabajaremos el principio de aprendizaje significativo. Lo primero que necesitamos saber es lo que el niño/a conoce sobre el tema, realizaremos por tanto una evaluación inicial preguntando que saben sobre el carnaval.
– Aprender a aprender: proporcionar aprendizajes significativos así como, que sea el propio alumno/a quien descubra lo que quiere aprender.
– Funcionalidad del aprendizaje.
– Autonomía y flexibilidad.
– Afecto y relación.
– Continua actividad por parte del alumnado.
– Comunicación con la familia.
                     

En el aula se creará un clima de afecto, de seguridad y de tranquilidad. Ofreceremos a los niños y niñas  caricias, alabanzas de sus trabajos, evitaremos ser demasiado impositivos y utilizar demasiadas negaciones. Pero todo esto no está reñido con la existencia en el aula de una serie de normas o reglas, todo lo contrario, esto ayudará a la creación y respeto de las mismas.
Todas las actividades  deben  enriquecerse a través de cualquier tipo de lenguaje. Trataremos de realizar actividades plásticas (disfraces), musicales (canciones y danzas alusivas al carnaval), orales (cuentos, poesías…), matemáticas (actividades para descubrir las cualidades o propiedades de los disfraces), corporales (expresarán sentimientos de alegría por estar disfrazados y en la fiesta…).
                               
EVALUACIÓN

A través de la observación directa y sistemática del niño/a y sirviéndonos del material visual grabado y fotográfico. Y de los materiales que se haya ido realizando durante las sesiones de trabajo en el aula.
Actividades e instrumentos de evaluación:

  • · Con los niños/as mirar el vídeo de la fiesta de carnaval destacando lo que más les ha gustado.
  • · Confeccionar un mural con las fotografías recogidas para hacer una exposición que puedan visitar los familiares de los niños/as.
  • · Confeccionar un vídeo de toda la preparación y motivación del proyecto
  • · Confeccionar un cuento
  • · Registro anecdótico.
  • Creación de rúbrica de evaluación

Conclusiones

                    

Creemos que ha sido una actividad muy gratificante para todos las personas que hemos intervenido en ella: alumnado  profesorado y familias ...por numerosas razones, entre ellas caben destacar las siguientes:
1. Ha proporcionado a los niños y niñas  que aprendan a establecer y mantener relaciones positivas con otros adultos (madres y padres de sus compañeros).
2. Al realizar su propio disfraz, ha aprendido a respetar el trabajo de los demás y los derechos de cada uno, a seguir unas reglas determinadas, a aprender costumbres sociales.........y a desarrollar su propia autoestima.
3. Se les ha estimulado a que investiguen expresándolo en el aula e inculcándoles a la vez, actitudes de respeto. Ello ha permitido también el inculcarles la necesidad del cuidado del entorno.
4. Hemos conseguido que el niño/a disfrute, elabore, explore y se exprese utilizando todas las posibilidades que le ofrece su propio cuerpo.
5. Ha aumentado significativamente su nivel de vocabulario y su nivel de expresión oral en todo el proceso previo de investigación; ya que la motivación que los niños tenían era muy grande.
6. Como han participado activamente los padres/madres; se ha propiciado un acercamiento de las familias a la escuela, valorando aún más el trabajo del aula y conociendo mejor los logros y las dificultades de su propio hijo/a y de los demás.
7. En suma; ha sido una actividad en la que los aprendizajes han sido significativos para el niño/a, contribuyendo a su desarrollo personal porque las tareas que se han llevado a cabo han tenido un gran interés para los propios niños y niñas.
 Recomendamos el enlace


domingo, 7 de febrero de 2016

PREPARANDO COLABORATIVAMENTE EL CARNAVAL



Durante toda la semana pasada, el cole ha estado visitado por madres y madres que de forma colaborativa y siempre apoyando nuestro trabajo han estado realizando los disfraces para el carnaval, "hadas y magos, sapitos y piratas", que buena mezcla para este carnaval de Rio Ebro, personajes  de los cuentos " El hada del arco iris" "El sapito vegetariano" y el Pirata Pepe" todos de Ana Maria Romero Yebra, que nos visitará la semana próxima.
Es muy gratificante para las maestras el saber que en el desarrollo de cualquier proyecto contamos con vuestra colaboración. Os damos mil gracias, seguimos con los preparativos hasta el martes que será nuestro pasacalles si el tiempo lo permite. Toda la información o cualquier duda preguntad a  la seño de vuestro hijo e hija. 



















GRACIAS FAMILIAS Y GRACIAS AMPA LOS TRAVIESOS

miércoles, 3 de febrero de 2016

APRENDIENDO EL ESPARTO


Ayer tuvimos a un abuelo que trabaja el esparto en nuestro cole. El se llama Francisco Béjar  y es el padre de nuestra compañera Elvira.Nos acompañó parte de la mañana para que todas las clases pudieran realizar la actividad , observando  como trenzaba el esparto para hacer cosas tan bonitas como sombreros, fruteros, tapetes y un montón de objetos muy decorativos.
Gracias Francisco por tanta amabilidad y simpatía con nuestro colegio.

















 





 

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